La Universidad de Jaén (UJA) se sitúa a la vanguardia de la educación superior con la presentación de su nueva y ambiciosa cartera de proyectos de innovación docente para la convocatoria 2026. Bajo el marco del Plan de Innovación Docente-UJA 2025-2029, la institución ha recibido un total de 50 nuevas propuestas que se suman al esfuerzo del plan bianual iniciado el año pasado, el cual mantiene 81 proyectos en activo.
El vicerrector de Formación Permanente, Tecnologías Educativas e Innovación Docente de la UJA, Francisco Roca, explica al respecto que “la Universidad de Jaén marca un hito en la educación superior con la puesta en marcha este año de 50 nuevos proyectos de innovación docente”, añadiendo que “con el respaldo de más de 300 profesores e investigadores estamos transformando el aula, puesto que no sólo estamos integrando tecnologías de vanguardia, sino que estamos redefiniendo cómo enseñamos y cómo aprendemos, consolidando a la UJA como un referente internacional en la transferencia del conocimiento y en la aplicación ética de la tecnología disruptiva”.
En este sentido, fruto del dinamismo de una comunidad universitaria altamente comprometida, un total de 305 participantes (profesorado y personal investigador) lideran estas 50 iniciativas. Para garantizar la diversidad y la calidad, la convocatoria establece que los coordinadores de proyectos vigentes no pueden solicitar nuevos este año y limita la participación a un máximo de dos proyectos activos por docente.
Novedad: integración de la IA generativa y agéntica
Francisco Roca explica que la gran novedad de este año es la integración de la inteligencia artificial generativa y agéntica como un tercer agente cognitivo en nuestra aula. Pero con un enfoque clave: “no queremos que la IA dé las respuestas, queremos que nuestros estudiantes aprendan a auditarla”. En este sentido, apunta que, en disciplinas como Ingeniería o Medicina, el alumnado ya actúa como inspectores críticos de la tecnología, “asegurando que la innovación tecnológica esté siempre al servicio del rigor académico y del conocimiento humano.”
Como ejemplo de ello, proyectos destacados como el LIGBC han creado un laboratorio virtual intercampus, donde estudiantes de Medicina (Jaén) e Ingeniería Biomédica (Linares) colaboran con la IA para resolver casos complejos de genética y biología celular. En esta disciplina, el alumnado actúa como «ingenieros inspectores», utilizando software de simulación profesional para detectar y corregir los errores lógicos que las IAs comerciales suelen cometer en cálculos técnicos.
La convocatoria de 2026 muestra una especialización notable según el área de conocimiento: Ingeniería y Arquitectura, con el foco en la IA agéntica, la ingeniería inversa con escaneo 3D y la transición al cálculo universitario mediante tutores inteligentes; Ciencias de la Salud lideran la simulación clínica de alta fidelidad (ECOE en Fisioterapia) y la integración de la perspectiva de género en la enseñanza de soporte vital (RCP); Ciencias Sociales y Jurídicas, con innovación en la evaluación auténtica con juicios simulados para TFGs de Derecho y el uso de teatro formativo para gestionar conflictos en empresas familiares; Artes y Humanidades, con la aplicación de Humanidades Digitales mediante IA (Transkribus) para el aprendizaje de paleografía y la gramática del español; Ciencias Experimentales, con proyectos centrados en la sostenibilidad y gestión de residuos en laboratorios de Química y el aprendizaje basado en el contexto.
La convocatoria no solo mira a la tecnología, sino también al bienestar, a través de aulas activas (un protocolo introduce 5 minutos de ejercicio físico al inicio de las clases para maximizar la atención y reducir el sedentarismo) y la gamificación (uso de escape rooms y breakouts educativos para motivar al alumnado de nuevo ingreso en Enfermería y Educación Infantil).
