ACOSO ESCOLAR

Siempre ha existido y pasa como con la violencia de género o la violencia hacia los diferentes, el acoso escolar existe. Y no es un tema baladí ni de antipatías puntuales en el entorno escolar, lo que pasa es que la clase, el aula, es — o debe ser— un espacio de confianza, de convivencia, de muestreo, de manifestación,  de cómo es cada alumno o alumna. Cuando quieras saber cómo es tu hijo o hija realmente, no pierdas tiempo y pregunta a sus profesores o profesoras, y si tiene malas compañías, si la mala compañía es él o ella, si tiende al aislamiento, si no está contento/a, si notas algo que no va bien, algún cambio, de una forma u otra, insiste, porque sea cual sea el problema, todavía tiene solución, si es que no tienes una venda, claro. El acoso es un mal que puede modificar la personalidad de nuestros hijos e hijas en cualquier sentido. No recurramos al conocimiento lógico, de convivencia, que deberían tener las familias porque a veces nos negamos a reconocer cualquier cosa que según cada cual no responda a la norma que profesamos y a veces son las propias familias las que inoculan comportamientos problemáticos. Nadie nace enseñado, mama lo que demuestra la familia, lo mismo lo bueno que lo malo. Y es verdad que en el colegio se ve todo un crisol de comportamientos, señal de que cada cual tiene su influencia.  En cuanto a esa norma de “la normalidad” ya no existe, ya no debemos permitir que exista, somos plurales, tenemos que concienciarnos de la importancia de la responsabilidad en la educación de los alumnos y alumnas, de los  hijos e hijas. Y en la mayoría de los casos, de los padres y madres. Los padres y madres muchas veces son capítulo aparte, y nos lo deberíamos hacer mirar.

En todo caso de bullying existen dos panorámicas — o tres si contamos a los espectadores— que hay que atender muy valientemente, y lo digo por el miedo o negativa que muchas veces existe dentro de los centros a aceptar que allí se dé.  Un profesional debe saber cómo es cada niño o niña, hay convivencia e imparcialidad suficientes como para que sea un hecho constatable.  Pero lo que decía,  que es lo mismo de problemático un niño/a chulo, despreciativo, violento, malcarado y malintencionado, que en algún sitio lo habrá aprendido, como un niño/a que tiende al aislamiento, respetuoso, aplicado y hasta comprensivo. El primero se divierte y busca palmeros y palmeras, espectadores lo mismo de culpables,  que arropen su cobardía,  y el segundo sufre, tiene miedo. Y ya ponerse en la tesitura de que un niño o niña nuestros sufran y tengan miedo son palabras mayores y nos tiene que llevar a solucionarlo inmediatamente. No valen dilaciones, ni ponerse de perfil por parte del centro ni por parte de las familias, hay que armar la revolución, ponerlo en evidencia, hablar claro, actuar con los recursos que tenemos. Atajarlo de inmediato.  A mí me dolería en el alma y nunca lo he dejado pasar, aunque entonces no lo llamara bullying.

En estos días, bueno hace tiempo,  se han visto palizas en los propios centros, los graban con los móviles, los suben a las redes, estos son los cómplices cobardes que siempre hay. Y yo siempre me pregunto si no hay nadie responsable por allí que lo pare, que lo denuncie, que se llame a la policía, porque pueden morir o quedar asustados para siempre. En 2015 han aumentado los casos al 75% y va in crescendo. A mí no me vale que se diga que se “observará”, que se “estudiará”, que se pondrán medidas. No me vale nada de eso. Estos, y algunos otros parecidos, son casos muy graves que deben propiciar un estudio colegiado primero y unas pautas de corrección después. Y que se vean, que sean públicos. No  entiendo ninguna clase de ocultación.

Los centros escolares, a ninguna edad pero principalmente en la primera adolescencia, deben prevenir, proponer charlas con profesionales, sacar la verdad aunque sea individualmente, vigilar recreos, salidas y entradas, llamar a padres y madres, no dejarles que disculpen a sus hijos e hijas, ponerles la verdad delante de sus ojos. Lo podría decir más alto pero no más claro, yo siempre decía a las familias que reconocieran lo que son sus hijos porque, al final,  “los hijos/as son de ellos”. Y puede llegar un día, y suele llegar, en el que se busquen problemas o se revuelvan contra ellos mismos. Y si no al tiempo.